學理念，為孩子們的成長搭建平臺，構建學生的精神家園，取得了令人矚目的成績。他的做法也許會引發讀者更多關于教育的思考，從而有所啟迪。
科學引領 守住民主
理念引領生活，理念指導人的努力方向。平度實驗中學確立了“以人的發展為本為學生的終生發展奠基”的辦學理念。實驗中學高福生校長說：“教育，首先就是讓學生學會做人。有了這個生命底線，才能更好的學習其他知識，才能更好地發展。初中教育，面對的都是在成長中的孩子，他們的變化日新月異，如何才能更好地呵護這些成長中的生命，如何才能更好地助推他們的發展，是我從事教育工作以來一直思考的課題。（根據）多年的教育實踐，真切地感受到了教育的一切行為都必須以人的發展為本，學生*一，為學生的終身發展奠基。”
“安安靜靜辦教育 踏踏實實育人才 ”是高校長的工作理念。“十年樹木，百年樹人”.教育是一項長期的工程，我們所培養的學生不僅要看眼前，更要看五年、十年、二十年后他們在干什么。所以，教育要沉得下心，耐得住性（子），凝神靜氣，守候生命的成長。有了好的理念，更需要好的行動去落實，一所學校能不能有序前進，良性發展，關鍵看管理，管理是一個學校教育思想的具體展現，在現在這個以人為本的和諧社會中，教育也必須符合時代的潮流，以人為本，和諧發展。為此，實驗中學確立了民主化的管理理念。聽著高校長的詮釋，筆者對實驗中學這幾年的快速發展有了一個清晰的印象：民主教育思想的引領。
自主管理 體驗民主
偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“*大的教育是學生的自我教育。”平度市實驗中學為學生搭建自主管理的舞臺，讓學生在自主管理中成長。
常規管理我自主。為了指導學生自主管理，平度市實驗中學首先整合了學生處、團委、保衛科等學生管理科室的職能 ,成立了學生活動指導中心，從制度、方法、培訓、評價等方面科學指導學生的自主管理工作。以競選為主要方式產生校級、級部、班級三級自主管理委員會，各層學生組織各負其責，在活動中心的指導下，自主開展工作。走入實驗中學，你會發現學校每天的衛生打掃、兩操活動、上學放學秩序等常規事務，全是學生自己在管理，分工明確，秩序井然。
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