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光標閱讀機在日常教育中的應用有以下八個方面：
一、OMR能應用于入學考和期中、期末中。
過去，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱試卷，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學生對考題內容淡漠，再分析試題中的問題效果就差�，F在，我們用OMR閱卷，一般上午下午閱完，隨即打印出成績、統計、分析報表。
二、OMR能應用于課堂教學環節中
例如：各節課達標小測，是目標教學中的重要環節，它不但能使教師準確全面的摸清學生掌握本節課內容的狀況，而且還能有效促進學生學習的積極性。在傳統教學方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學環節，這只能顯示個別學生的達標情況，有的則將學生各節課的作業或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費了教師大量的時間與精力。而應用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制試卷），學生將所選的涂在卡上（不必寫出內容，思考時間更為充裕），然后將答題卡送入OMR，只需課間短短的幾分鐘就能實現五種功能：
（一）能讓教師清楚地了解每個學生的成績。
（二）能統計*高分、*低分、平均分、各分數段的人數與及格率。這樣，教師可根據以上這些客觀詳盡的結果，隨時查找、改進授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學質量；學生也可以根據這一明晰的測驗結果，及時發現疑難問題，尋找差距，調整學習方法，不斷提高學習成績。可見，課堂教學中應用OMR，起到了直觀、高效、準確的作用（三）能迅速生成考題錯誤率排行榜，每題錯誤率一目了然，直接切入教學中的薄弱環節。
（四）能每題分析，每題為何而錯，一目了然。例如：一道題的正確是B，答對率是62%，其余三個迷惑選項A、C、D在答錯該題的人數中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準確得出：在迷惑選項中A的迷惑性*強，*容易與正確B混淆。通過比較錯誤思維A與正確的記憶，從而提高學生成績。
（五）能提高升學率。日常涂卡和中考、涂卡對學生的要求相同，經常涂卡的學生不僅涂卡動作快、節省時間，相對延長了答主觀題的時間，還能涂卡規范、正確，達到不因涂卡而失分數。反之，不經常涂卡的學生，中考、時不適應涂卡，動作慢、時間長，相對占用答主觀題時間，特別是涂卡不規范，常常會造成丟分。
*近幾年，很多學校深深體會到：中考、中因學生涂卡不熟練、不規范失去3-5分，而降低升學率的現象太普遍、太可惜。實踐證明：經常涂卡、提高學生涂卡技巧也是提高升學率的一個重要環節。所以很多學校引起了高度重視，堅持經常涂卡的學校迅猛增加。
三、OMR能應用于學校管理中
例如：學生的學籍和教職工的檔案管理，均可通過OMR讀卡的形式自動讀入計算機，建立電子檔案，保存簡單，查閱方便。特別是網上錄取，集中錄入學生的志愿、體檢等信息，OMR更是必不可缺少的先進、快捷工具。
四、OMR能應用于學生成績管理中
每年級每個班每學生的每一學科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上，通過OMR，按照學校管理的不同需要，完成各種統計、分析、排序等工作。可見，OMR在學生成績管理方面的應用不只是極大限度減輕了統計工作量，更重要的是準確�！∥�、OMR能應用于學校管理有關的多種社會調查
例如：學生家長對學校的評測等等。
六、OMR能應用于教學綜合評價中
包括：學生評教師、領導評教師、教師互評。例如學生評教師：學校對任課教師的教學質量評價，可根據具體情況設置評價項目（如：教學態度、教學方法、業務素質、紀律考勤等），讓學生給予每個教師涂卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀、精確的分值。由于應用OMR可自行設定各個評價項目，故使得群體對個人的量化評價更加明朗、客觀、準確。 |
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