醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，一是因?qū)嶒?yàn)設(shè)備貴重、耗材消耗較大等原因?qū)е聦W(xué)生實(shí)際操作機(jī)會(huì)少，不能有效驗(yàn)證理論知識(shí)，練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式相對(duì)單一，因醫(yī)學(xué)生人數(shù)過(guò)多，大多數(shù)高校醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程基本以教師引導(dǎo)為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式少；三是一些實(shí)驗(yàn)因安全等問(wèn)題導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行驗(yàn)證。
醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)通過(guò)人機(jī)交互、人工智能等技術(shù)創(chuàng)造出逼真的虛擬環(huán)境，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)境和更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這種全新的方式恰好能解決上述問(wèn)題，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合滿足醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求。
醫(yī)學(xué)虛擬仿真教學(xué)讓學(xué)生不但可以從任意角度、任何剖面觀察組織結(jié)構(gòu)，還可以在三維空間對(duì)要觀察的結(jié)構(gòu)作出放大、旋轉(zhuǎn)和平移等操作，了解各器官組織的空間關(guān)系。
借助于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生可以提前掌握實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中需要注意的各個(gè)事項(xiàng)等內(nèi)容，并且還可以讓他們知道產(chǎn)生問(wèn)題之后的有效解決措施，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全。
結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，利用虛擬仿真技術(shù)再現(xiàn)動(dòng)物解剖和動(dòng)物生產(chǎn)等過(guò)程，放大細(xì)微操作，將動(dòng)物科學(xué)專業(yè)課程以生動(dòng)形象的3D立體圖形、動(dòng)畫、視頻等形式顯示出來(lái)，使教學(xué)內(nèi)容變得真實(shí)具體，形象直觀，創(chuàng)造一種輕松的、豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，使學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的信息量和教學(xué)效果。 |
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