心理拓展主要是以拓展器材訓(xùn)練項(xiàng)目為主線,在特定的項(xiàng)目組合的作用下,拓展器材輔以有效得言語引導(dǎo),使受訓(xùn)人員的某種不良心理狀態(tài)得到宣泄和緩解。與體能拓展器材訓(xùn)練的不同在于,它并不以體能訓(xùn)練為重點(diǎn)。
體能拓展主要借助拓展器材訓(xùn)練的模式方法,提高受訓(xùn)人員的積極性與參與度,起到更為有效得鍛煉體能的目的。體能拓展器材訓(xùn)練更為接近拓展訓(xùn)練的原始雛形---游戲。體能訓(xùn)練的全過程側(cè)重于發(fā)揮動員參與者的積極性,使其主動地參與體能運(yùn)動,在項(xiàng)目進(jìn)行中不自覺地達(dá)到鍛煉身體、提高體質(zhì)的目的。
教育拓展器材訓(xùn)練是拓展訓(xùn)練形式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的產(chǎn)物。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有其局部性,比如授課的形式較少、實(shí)踐活動受場地、時間等條件的限制等等。過去一些傳統(tǒng)教育達(dá)不到的領(lǐng)域如安全教育、交際技巧訓(xùn)練、甚至一部分道德實(shí)踐活動都可以納入教育拓展的范疇。傳統(tǒng)教學(xué)中沒有得到足夠重視和涉及的部分都可以在拓展訓(xùn)練中得到補(bǔ)充。 |