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二、 我國護理教育改革主要取向
*一， 護理教育應注意整體性、一致性
目前，護校教學與臨床實踐存在差異，專業教育與臨床實踐脫節，護理教育滯后。臨床護理教學應與護校教學緊密相連，針對臨床護理工作的要求，采取多種形式教學方法，使學生由被動變為主動。專業教育要緊跟臨床的發展，將臨床開展的新技專業新業務及時介紹給學生。例如：臨床上一次性醫療用品的使用已很廣泛，但專業很少向學生介紹臨床護理使用的新產品，要不斷向學生傳授新知識，開闊學生視野。專業
第二，采用以學生為中心的創新教學法
應轉變教學模式，采取以學生為中心、以臨床為中心的教學法，專業教師經常與臨床聯系，讓學生走出課堂，到臨床見習，讓學生發現問題，提出解決問題的辦法。教學大綱和實習大綱應根據現代護理學發展及時調整。
第三，臨床師資不足影響臨床護理教學
臨床帶教面臨的挑戰是師資力量薄弱。臨床要加緊對師資隊伍的培養，帶教老師應具備三年以上臨床實踐，有條件的，要選擇具備大專學歷、護師職稱人員作為帶教教師。這樣有利于提高臨床帶教水平，要重視臨床帶教教師的選擇;它直接影響臨床護理質量。切不可隨意指定帶教教師，盲目帶教。專業與醫院加強聯系;定期選派教師到醫院講課，培訓護理師資隊伍。
第四，調整護理課程體系
基礎課程與應用課程比例需要調整，護校課程設置與臨床護理發展應緊密聯系。護理學是一門實踐性很強的學科，現代護理學的發展，要求護士能適應和勝任以病人為中心的整體護理。另外，根據臨床需要應增設護士禮儀、語言訓練等應用課程。
第五，轉變教學觀念
以往思想教育中強調不怕臟不怕累，忽略了科學管理，現代醫學觀點是以人的健康為中心，注重保護病人，保護環境和自我保護。例如：目前造成院內感染的許多疾病，是通過醫務人員的手進行傳播的。在教育中，我們要強調護理人員在操作中洗手、戴手套的必要性。
第六，繼續教育的實施和學分管理帶來的新問題
繼續教育的實施和學分管理充分調動了護生的學習積極性，但1類和2類學分課程設置少，相關專業知識課程不足，有些課程費用過高，取得1 類和2類學分難度大。造成護理上盲目追求學分分值，影響臨床工作和造成經費的浪費。應尋求經濟、方便、快捷、實用的繼續教育方式，注重學分實效性，避免形式主義。通過 |
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