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常常有很多的家長對我說：「我兒子很不會用色，怎么畫都只用幾種固定色。」「我女兒還不會拿筆，怎么教她畫畫?」「我希望讓孩子學畫畫，這樣一來，她會比較有創造力。」可見孩子學習美術的塬因，大多數是因為家長有著蠻大的期望，當然，也不乏孩子本身就喜歡畫畫。
最近一位沒有上美術課的孩子，常常在教室外好奇的往教室內看。其實我們常常遇到這種小朋友，孩子們總是對新奇的事物、未曾嘗試過的媒材及有趣的創作技巧感到好奇而被吸引。好玩的是，這個孩子有時會在上課前或下課后進教室來詢問：「你們是怎么畫的?」「那是什么東西做的?」甚至拿起未收拾的畫筆，自得其樂的涂涂畫畫起來。
看到孩子這么有興趣，深知是引發他藝術潛能的好機會，于是邀請他來上課，不料他竟回答我說：「我媽媽說學畫畫沒有用。」聽到這句話，我驚訝得說不出話來。當然，若以傳統觀念看來，以認知為主的科目(如數學、國語等)固然重要，但是，其他科目如體能、音樂、美術對孩子的整體發展亦不容忽視。
簡單的說，「畫畫」這兩個字包含著許多必要的體驗。怎么說呢?從最早的涂鴉開始，幼兒看似無意識的手臂反覆動作，其實是一種肌肉運動，奠定日后的四肢靈活運作;之后的小肌肉訓練影響手指力道，如抓、握、按筆等生活能力;命名期時，孩子邊畫邊說，為自己所畫的形象命名，培養語言能力;再到能畫出具體形象時，孩子的繪畫能力和視覺、聽覺、觸覺等知覺相結合協調，接著才能進展更復雜、細膩、精密的高度技巧，因此幼兒作畫的動作，有助于幼兒生理機能的發展，也因此在幼兒時期，成人應適當鼓勵孩子盡情的涂鴉。
孩子到了 6、7 歲時，大部分家長就開始擔心孩子念書和功課的問題，而忽略了其他方面的培養。為什么說孩子愛畫畫，綜合能力得以整體發展?許多家長都認為，學畫畫僅是學習把基本具體事物畫下來、配色，或培養審美觀而已。其實，美術對于增加自信心、發洩孩子過剩的精力、情緒表達、舒緩壓力等都有極大幫助，亦具精神安定之效果，對健康也有良性的作用。
在創作中，可以學習的知識也很多，例如：語言─口語表達能力、造詞造句;數學─空間知覺、物體之方向、位置、形狀、大小等關係;社會─藉由共同創作與人互動、培養人際關係;自然─引導知識性的灌輸與畫作的科學性認知，如畫動物，介紹型態、生活習性等知識。所以喜歡畫畫的孩子在認知學習方面，大多數也都表現得很出色。
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