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深圳信拓商務(wù)服務(wù)有限公司（家政部）
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啟蒙育嬰師 用教育良知關(guān)注結(jié)果
一 社會需要什么樣的育嬰師？
社會需要我們的育嬰師成為嬰幼兒健康成長的守護(hù)者和推行者。
今天，社會對育嬰師的需求非常的大，有越來越多的家庭需要購買這種服務(wù)。育嬰師從簡單的嬰幼兒照料的勞動型向嬰幼兒教育的知識型轉(zhuǎn)變。使購買育嬰師服務(wù)的消費(fèi)者更加謹(jǐn)慎，她不同于購買其他任何商品，質(zhì)量差些也可以湊合用一用。因?yàn)椋龐霂熓菋胗變旱氖刈o(hù)者和啟蒙教育師，錯誤的教育將傷害的是我們的希望和未來。
“家務(wù)沒有干好可以重新來過，孩子的教育卻絕不能重新來過！“這使我們不得不去思考一些關(guān)于良知、責(zé)任、道德和一些關(guān)于教育技術(shù)的問題。 我們不得不要去審視我們的教育者：如何教？教什么？為什么要這樣教？我們選擇什么樣的教育方式？用什么來做信息傳遞媒介？用什么樣的順序教育？連續(xù)性如何保持？要塑造孩子怎樣的性格？使孩子未來成為什么樣的人？乃至我們對被教育的嬰幼兒承擔(dān)怎樣的教育責(zé)任等等。去研究我們的嬰幼兒：到底需要什么？為什么需要？怎樣才能得到等等。
當(dāng)我們用心去體悟這些問題的時候，育嬰師的職業(yè)素養(yǎng)似乎已完全凸顯了出來。而從中似乎讓我們看到了另一個更為重要的素質(zhì)要求，且將超越所有技術(shù)層面上的素養(yǎng)，那就是：心中有愛！
到哪里去找這么好的人？如何才能培訓(xùn)出這樣的育嬰師？我們必將面對！因?yàn)檫@才是社會需要的育嬰師！
二 我們挑選什么樣的人將其打造成育嬰師？
我們將如何去做才能使社會擁有這樣的育嬰師？
要擁有這樣的育嬰師必須具備三個要素：好的培訓(xùn)者、好的培訓(xùn)體系和好的被培訓(xùn)者。在這里*重要的還是人的問題。
（一）對素質(zhì)嚴(yán)格把關(guān)
育嬰師學(xué)員今天是被培訓(xùn)者，明天將成為培訓(xùn)者。無論培訓(xùn)方法多么的好，文化素質(zhì)不同，接受的程度也大相徑庭。我承認(rèn)：學(xué)歷并不代表實(shí)力。但這種特殊性是無法“放之四海而皆準(zhǔn)”的，它無法成為普遍性。因此，在招收育嬰師學(xué)員時，必須在學(xué)歷上嚴(yán)格把關(guān)：大專及以上學(xué)歷或幼師專業(yè)、教育專業(yè)畢業(yè)的中專生。
（二）在心態(tài)上嚴(yán)格篩選
態(tài)度比能力更重要”。在學(xué)員招收上進(jìn)行性格測試與篩選。五種人堅(jiān)決不可以從事育嬰師工作：一 沒有愛心的人；二 拒絕改變的人；三 懶惰的人；四 歇斯底里的人；五 神情恍惚的人。
三 為什么要將育嬰師細(xì)分為：啟蒙育嬰師、心智育嬰師、早教育嬰師
什么是定位？定位就是犧牲。就是把滿腦袋的頭發(fā)拔得只剩下*后一條，在風(fēng)中招搖。定位是一種專注的專業(yè)態(tài)度。
100個課時是不可能打造嬰幼兒教育專家。0－3歲是嬰幼兒一個較長的發(fā)育、成長過程。無論有多好的培訓(xùn)方法，在這么短的時間內(nèi)，不可能培訓(xùn)出一名合格的育嬰師。因?yàn)槲覀兣嘤?xùn)的不是理論者，只需要在理論上了解；我們培養(yǎng)的是嬰幼兒教育的實(shí)施者，必須在實(shí)施中釋放。
我們根據(jù)嬰幼兒的生理和心理發(fā)育的順序性、連續(xù)性、階段性、漸進(jìn)性、方向性及由局部到完整的生理、心理變化過程的嬰幼兒的特征。對育嬰師進(jìn)行水平象限與垂直象限的雙向細(xì)分，水平象限是：將0－1歲，1－2歲，2－3歲嬰幼兒的三個年齡段對育嬰師的工作進(jìn)行指向性定位：
1、啟蒙育嬰師
教育對象：0－1歲的孩子；工作定位：護(hù)理與感覺訓(xùn)練。
2、心智育嬰師
教育對象：1－2歲的孩子；工作定位：陪護(hù)與心智訓(xùn)練。
3、早教育嬰師
教育對象：2－3歲的孩子；工作定位：陪伴與早期教育。
垂直象限將其細(xì)分為：初級、中級、高級。這樣細(xì)分后，我們對嬰幼兒教育內(nèi)容與我們特有的培訓(xùn)方式及學(xué)員的接受能力進(jìn)行綜合評估后，確認(rèn)培養(yǎng)一個啟蒙育嬰師（初級）需要150課時；培養(yǎng)一個心智育嬰師（初級）需要180課時；培養(yǎng)一個早教育嬰師（初級）需要235學(xué)時。我們要訓(xùn)練一個育嬰師需要565課時。培訓(xùn)時間超過《育嬰師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求培訓(xùn)時間的5.65倍。
四 啟蒙育嬰師是嬰幼兒陪伴式教育體系的*一步
它與心智育嬰師、早教育嬰師是嬰幼兒陪伴式教育體系的“三套車”，是體系中不可缺少的組成部分。它是幼兒園、全日制教育的補(bǔ)充。它的教育模式是：陪伴式一對一教育。啟蒙育嬰師是陪伴式教育的*一步，只針對0－1歲而設(shè)計(jì)的教育模式。
0－1孩子接受教育的方式是被動的。針對0－1歲孩子的個性化特征，我們需要關(guān)注孩子發(fā)育、成長過程需要我們?nèi)プ鍪裁矗粸槭裁催@樣做。如果我們僅僅懂得這些知識是不夠的，更重要的是如何正確的去做，不斷的重復(fù)練習(xí)。“用專業(yè)的方式去關(guān)注過程，用教育的良知去關(guān)注結(jié)果”是我們對育嬰師的基本要求。我們與0－1歲的孩子交流是通過聲音、眼睛與皮膚的接觸來傳遞信息的。對于孩子來說，在這個階段感覺是*重要的。這對于啟蒙育嬰師的專業(yè)要求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。比如我們對其撫觸的力度與方式，聲音的大小與親密程度等等，所有的行為是否傳遞了愛，這非常重要，因?yàn)椋?－1歲孩子對愛的敏感程度比成年人的直感更好。對0－1歲孩子進(jìn)行護(hù)理和訓(xùn)練他（她）的感覺是啟蒙育嬰師的主要工作。
我們對育嬰師的教育不是停留在書面上，而是指導(dǎo)她們用正確的行為去釋放她們的專業(yè)，是往深度走，而不是廣度走的訓(xùn)練方式。因?yàn)椋瑔⒚捎龐霂煹慕逃且粋�將對孩子的愛進(jìn)行釋放并與之共同體驗(yàn)的過程。
社會需要專業(yè)的育嬰師，我們將為此不斷努力，為深圳、為中國、為世界訓(xùn)練更多的嬰幼兒陪伴教育人才。 |
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