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祝博士輔導班
聯(lián)系人:康老師
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有什么項目發(fā)展前景好? |
 隨著教育市場競爭日趨激烈,傳統(tǒng)的辦學招生心態(tài)已經(jīng)很難滿足機構(gòu)自身的存活與發(fā)展。因此培訓機構(gòu)之間比拼的更多是外部服務質(zhì)量與內(nèi)部教學運營管理。而就學校的管理來說,好的管理方案能讓學校快速發(fā)展,而不好的管理計劃則直接制約到學校的招生市場。
一、因管理不善而死
在初期階段,在除了有點錢,其它“很窮”,不懂管理,更不懂辦學的人在辦學時,這樣的問題不足為奇。尤其是在家族成員全面介入管理的民辦學校中,更為突出。培訓學校管理“不善”,用心“不善”,所以,其敗局從初始既定。
二、因路線走偏而死
教育培訓機構(gòu)將整體工作重心放在了“銷售”中,連“教育教學”這一被其視為“生產(chǎn)車間”的地位都退居后位,信奉著“招生工作是學校的生命線”。 事實上,在培訓機構(gòu)早期發(fā)展中,因新生事物的新鮮,這所學校每年都能創(chuàng)造很好的招生業(yè)績,但同時也在創(chuàng)造著“退學”業(yè)績。當然,在動態(tài)平衡或動態(tài)增長中,那幾年的日子還過得可以。后來的厄運是因為此路走偏了,沒有尊重教育規(guī)律,走進了幾乎是純商業(yè)的軌道。所以,被教育和社會拋棄是其必然的死局。
三、因低位循環(huán)而死
一直以來,低位循環(huán)模式下的民辦學校不在少數(shù)。有時甚至只能用“淺呼吸狀態(tài)”來表述此類學校的生命態(tài)。低位循環(huán)的特點是“收費低、教師工資低、教學質(zhì)量低”,而且,這樣的學校多為鄉(xiāng)村民辦學校或城市農(nóng)民工子弟學校,是屬于填補公辦教育資源不足所出現(xiàn)的民辦學校。所以,明顯的危機就是,當公辦教育得以發(fā)展后,*一個沖擊波危及的就是這樣的學校。
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