將體驗(yàn)學(xué)習(xí)作為一種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方式開(kāi)發(fā)的是哈恩博士，他認(rèn)為教育的主要認(rèn)為是生存的品質(zhì):富有進(jìn)取心、好奇心、永不言敗的精神，尤其是同情心。他發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校存在著很大的局限性，認(rèn)為學(xué)校不能充分滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，學(xué)生缺乏自信，不懂得感恩和體諒。他制定出了一套彌補(bǔ)當(dāng)前教育缺陷的方式，為學(xué)生提供自我挑戰(zhàn)、突破和冒險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，如溯溪、攀巖、野外生存等，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的熱情以及人的生存能力。哈恩并于1934年創(chuàng)辦了外展訓(xùn)練學(xué)校，訓(xùn)練海員的生存方式，提高海員的生存率。戰(zhàn)后:體驗(yàn)式訓(xùn)練被越來(lái)越多的人認(rèn)可，而訓(xùn)練的對(duì)象也逐漸擴(kuò)展到學(xué)生、企業(yè)員工等，訓(xùn)練的目標(biāo)也逐漸擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、管理訓(xùn)練和人格訓(xùn)練等。
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