初學的小孩如果手腕僵便，幾乎都是由于手指不主動而又要彈出較大的音量造成的。對于他們，可能這樣試試：
（1）強調手指的積極和動。
（2）開始不要強調音量（力度），用較小而均勻的力度做基本練習。
對于年齡較大的初學者，可以試做這樣的活動：
（1）不在琴鍵上，先提起前臂、在懸空中將手腕持平、穩定不動，然后利用腕關節的作用，控制手部做、向上、向下、向左、向在以及劃圓（順時針和逆時針）的動作。
（2）將中指按在鍵盤上并掛在那里，肘關節穩定不動，然后用腕關節的活動力，做手腕本身的向上、向下、向左、向右以及劃圓（順時針和逆時針）的去作。
從這兩種動作中，體會腕關節既是柔軟、放松的，又是能自如活動的感覺。然后在彈奏中細心保持這種感覺。
    學鋼琴的好處有：
    1.音樂對兒童成長發育及身體健康的影響：
    
  生理學家和醫學家們認為，節奏有序、柔和優美的音樂可以引起循環系統和呼吸系統的諧和律動，調節人體內的生物節律，從而影響孩童的成長發育和身體健康。
   2.音樂對兒童智力的影響：
 
      現代科學研究證實，音樂能夠刺激大腦皮質的活動，并對大腦邊緣系統和腦干網狀結構產生直接影響，調節大腦功能，促進大腦和感覺器官的發育，提高兒童的思維能力和想象能力，增強和恢復記憶力，促進智力的發展和提高。
美國著名兒童教育家羅素通過1993年的實驗指出，對3歲左右的兒童施以音樂訓練，可以增強他們長期在非語言方面的辯識能力的增長。對于這一理論，美國加州大學的科學家們在進一步的實驗中進行了驗證和擴展。他們挑選了32名智力水平相當的學齡前兒童分為兩組，實驗表明，音樂組經過音樂訓練后，較之于未接受音樂訓練的另一組同齡兒童，成績有顯著提升。
       此外，音樂還可以幫助大腦左右半球的平衡發展。音樂活動能使大腦的左右半球互相溝通、互相聯系，協調發展。國外有人作過，發現音樂課成績優秀的學生，往往數學課的成績也非常出色。音樂還能非常有效地提高兒童的想象力和創造力。愛因斯坦從小就深受音樂的陶冶，且終身與音樂結下不解之緣。他6歲時已能演奏樂器，而當他到蘇黎士學院報道時，手里還拿著一把小提琴。愛因斯坦曾經說過："音樂世界賦予我的直覺，對我的新發現'運動物體的光學原理'有著極大的幫助。"
    3.音樂對兒童道德情感的影響：
      日本幼兒教育協會的追蹤表明，從嬰兒起開始接受并喜歡音樂的孩子，長大了在品行上很少有劣跡，他們會變得更加善良和誠實。而美國國會議員及五百強企業的高級主管中，有將近九成的人曾在幼年時學過音樂。可見孩提時期的音樂訓練，對往后的性格養成、甚至對領導技巧的提高都有著非常大的助益。
 流行鋼琴已開辟一條獨特的教學模式，合理融合古典鋼琴的基礎和流行鋼琴的實用性，適合各年齡階段的人們，可以在短期內感受到彈鋼琴的趣味，拒絕枯燥無味。目前已有無數成年人及中老年人選擇學習流行鋼琴，很快感受到彈奏歌曲的快樂。
       即興伴奏鋼琴教學，指拿到一首歌曲的簡譜或聽到一首歌的主旋律，可以邊彈鋼琴伴奏邊唱歌。適合有鋼琴基礎的朋友們。 |
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