沈陽白色粉筆 ，沈陽粉筆 薛博帥
3 、形式多樣、啟發性強
板書形式多種多樣，千變萬化，應根據教師特點、教材內容和學生情況而選擇恰當的板書形式。既要選 用他人的板書好形式，又要發揮主觀能動性，創造板書的新形式。無論采用什么板書形式，都必須使板書具有啟發性強的特點，引導學生積極思考，探求知識，發展能力，并讓學生參與設計和書寫板書。判斷板書形式好與不好的主要標準，是看它能否在呈現教學基本內容的基礎上，啟發學生的思維。
4、寫講結合， 書畫配合
教學離不開講與學，講是講授，寫是板書，兩者有機結合，有利于教學信息的傳遞與交流。板書是在講授過程中逐步呈現的。板書與講授的結合形式有先書后講、先講后書、邊講邊書等形式。有條件的教師，不但板書，還可板畫。板畫應做到簡單明了，形象生動，有利于講明觀點，激發情趣，提高學習效率。書畫結合、直觀形象，教師要善于使用插圖和掛圖，善于隨手畫圖，如上學期趙建輝老師的一節公開課，我想大家一定對他的板畫還是記憶猶新，形象的簡筆畫既能引起學生的興趣，又能有效地解決問題，甚至于在一些課堂上還可以培養學生的審美意識。
色彩搭配，強化記憶。板書時，對一些重點的字、詞，可以用彩筆書寫或標劃出來。提醒學生注意，增強記憶效果。但彩筆不宜用的過多，避免把學生搞的眼花繚亂。
*后，希望老師們從自身做起，重視板書的設計與規劃，勤于讀帖、臨帖，讓方方正正的漢字成為我們校園一道亮麗的風景。 |
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