我們國家目前有三種考試制度、三種考試管理、三種證書結構，即：教育部門是負責學歷考試，頒發的是學歷證書;人事部門是負責職稱考試，頒發的是職稱證書;它分兩種，一種是考的，一種是評的。如工程師經濟師會計師等,一般說的是管理階層的人員;國家勞動和社會保障部門是負責國家職業資格認證考試，頒發的是國家職業資格證書。職業資格認證涵蓋了管理層、學術層和實際操作技能層，覆蓋面廣，社會參與程度高。國家職業資格不是按過去傳統觀念所講的一個工人的崗位、干部的崗位或管理的崗位，而是只要是中華人民共和國的勞動者都可以參加國家職業資格認證和考試，經過認證和考試合格后，將獲得國家職業資格證書。職業資格證書是對證書獲得者的技能、水平的認可，證書除了是對自身水平的認可外，還是一個從業者持證上崗以及勞動力交流的*一憑證。例如要從事律師職業，必須先取得律師資格;要從事教學工作，必須先取得教師的職業資格。要從事會計工作，就要取得會計師職業資格!要從事采購工作，就要取得采購師職業資格!正如沒有駕照就不能開車一樣，沒有取得相應的職業資格證書，就難以從事相關的行業工作。
在現實做項目時遠非這么簡單。筆者現在所在公司是全國再生能源工程公司的佼佼者，今年在全國范圍內，在建項目就多達二十幾個，規模之大是空前的。客觀地說，這給公司單一的采購部門帶來的壓力是巨大的。但項目現場頻頻發生的采購失誤是不正常的。具體表現為：1、*基本的原材料如鋼板尺寸不對;2、明確要求的無縫鋼管，到貨的卻是有縫鋼管，閥門要鑄鋼的來的是鑄鐵的等等。由于這種失誤造成現場的項目管理人員迫于工期緊而疲于現場組織采購，工作上非常被動。這種現場采購活動加上向廠家返貨，大大地增加了非一致成本。把集中采購的優勢抵消得一干二凈，*后的結果是集中采購要比分散采購的成本大得多。
產生這種采購上的失誤，我們不妨使用魚骨圖分析一下，大致原因如下：
一、采購部門與項目工程部溝通不利，對所要采購的產品了解不多、不細。采購人員單憑綜合材料表采購。這種綜合材料表是項目設計人員根據設計的工藝圖紙統計出來的，往往與現場實際出入較大，而就圖紙本身帶有一定的不確定性，是需要跟現場實際反復核對的。
二、個別采購人員的責任心、專業素質有待加強。采購人員只按綜合材料表向原材料供應商采購，只負責向對方打款，對供應商所提供的產品質量、到達現場的時間不聞不問。另外，說句不恭維的話，有些采購人員的專業素質有待提高。
總之，說一千道一萬，這些失誤的根結就是缺乏一個完整的項目計劃。如果每一個項目立項后，能夠做出一個相對詳細的項目計劃，采購人員在加強責任心和專業素質的前提下，就根據項目的工期進度計劃按時、按量、按質的向項目現場提供所需原材料及產品，這樣會大大降低采購上發生的非一致成本。此時，就完全可按照文章開始所提到的六大因素有條不紊的進行采購。 |
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