天津市茉莉花開藝術培訓,以“服務廣大青少年兒童”位宗旨,提供天津幼兒舞蹈,天津幼兒繪畫,天津學前班,天津藝術培訓班為主題的綜合培訓服務機構
音樂教育是素質教育的主要組 成部份,幼兒舞蹈教育是幼兒音樂教育的一部份,它們都是屬于幼兒園素質教育典型疇。在現(xiàn)代社會的藝術糊口中,音樂與舞蹈各是一門自力的藝術,然而幼兒在進 行音樂勾那時,音樂與身體動作經(jīng)常是不能朋分的。瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過吉士類的激情是音樂的來歷,而人的激情凡是是由人的身體動作默示出來的,在 人的身體中,搜羅成長、感應感染和剖析音樂與激情的各類能力。是以進修音樂的起點,不是鋼琴等曲譜,而是人的體態(tài)勾當。幼兒期是人生平中心理、心理成長成 熟的主要階段,開展舞蹈教育不僅可以成長幼兒身體行為的機能,陶冶幼兒性格和道德。而且還可以成長幼兒的不雅察看力、注重力、記憶力、思維能力,借助身體 動作感應感染和默示音樂的能力。
一、幼兒舞蹈可以成長幼兒身體行為的機能。
舞蹈是以經(jīng)由提煉、組織、美化了的人體動作為首要藝術默示手段,是一種空間性、時刻性、綜合性的動態(tài)造型藝術。在組成舞蹈的諸要素中,動作是居于首位 的,舞蹈即是以動作為主要默示手段的。幼兒舞蹈亦是如斯。它與成人舞蹈所分歧的是幼兒舞蹈是紡暌鉤學齡前兒童的糊口,表達他們思惟、激情和立場的舞蹈。它 是按照幼兒心理及春秋特點加以創(chuàng)編的。幼兒經(jīng)常加入活躍活躍的舞蹈教育和勾當,可以增添他們的體力,促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經(jīng)系統(tǒng)和輪回系統(tǒng)的心理 機能發(fā)育,加速幼兒新陳代謝,使他們的肌體不竭發(fā)展發(fā)育,例如:進修舞蹈《嘀哩、嘀哩》,經(jīng)由過程用手模擬小草在春風中輕輕扭捏和花兒開放的動作,,可促 進幼兒手指肌肉的矯捷性和協(xié)調性,指關節(jié)和腕關節(jié)、肘關節(jié)的矯捷性;經(jīng)由過程娃娃步、小碎步、蹦跳步等動作的進修可促進幼兒的腿部肌肉的發(fā)育。在進修動 作、操練動作表演這個舞蹈的過程中,幼兒呼吸加速、心跳加速、胃腸蠕動的次數(shù)增多,神經(jīng)系統(tǒng)與輪回系統(tǒng)也都積極加入勾當。由此可見,舞蹈不僅能成長幼兒動 作的協(xié)調性和節(jié)奏感,而且對幼兒身體機能健康成長有著不成輕忽的浸染。
二、兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和道德。
一小我的性格不是生成的,也不是一朝一夕可以形成的。雖然人的心理前提,尤其是神經(jīng)系統(tǒng)的特點,對性格的形成有必然的影響,但這種影響是細小的。人的性 格是在持久的糊口實踐中,受到社會的各方面的影響和多方面的教育,持久塑造而成的。幼兒園開展精采的舞蹈教育,使幼兒在輕松、活躍、興奮的情形中經(jīng)由過程 身體動作去感應感染音樂形象,經(jīng)由過程神色、動作表達自己的思惟激情,易使幼兒形成活躍、開暢、熱情、細膩的性格,是以,幼兒舞蹈也是幼兒形成精采性格的 主要工具。舞蹈教學對幼兒道德的形成也是十分主要。例《學做解放軍》經(jīng)由過程各類操練動作和殺敵動作,培育幼兒勇敢、不怕堅苦的精神,愛憎分明的激情。如 《采茶舞》中,經(jīng)由過程舞蹈默示小姑娘早晨去茶園采茶,與小伙伴們一路勞動,然后跳起了歡喜的采茶舞,*后帶著勞動的喜悅回家的場景,以此培育幼兒愛勞 動、團結和氣的好品質。經(jīng)由過程平易近族平易近間舞的進修,可以培育幼兒熱愛祖國、熱愛集體、熱愛本平易近族音樂和舞蹈的熱情。
三、幼兒舞蹈可成長幼兒不雅察看力、注重力、思維能力、記憶力
在 舞蹈教學中,激發(fā)和維持幼兒注重的念頭,指導注重的標的目的,提高注重集中的水平,是教師的主要工作。對分歧春秋的幼兒一般采用分歧的體例。 |
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