學習的動機的培養與激發是兩個不同的概念：動機培養是使學生把社會和教育的要求變為自己的學習需要的過程；而激發則是側重把已形成的學習需要調動起來，以提高學習的積極性。培養是激發的前提，而激發又必然會進一步加強已有的學習動機。動機的培養著重在于興趣和求知欲的培養，我們在這里著重談談激發學習動機的方法。（南京高一物理一對一輔導）
知道自己學習的結果，會產生相當大的激勵作用。因為學生知道自己的進度、成績，可以提高學習熱情，同時，通過反饋又可以看到自己的錯誤和缺點，激起上進心，及時改正。實驗證明：反饋在學習上的效果是很顯著的，尤其每天及時反饋，較之每周的反饋率更高；不知自己的學習結果，缺乏學習的激勵，則很少進步。（南京高一化學輔導）
競賽是激發學生學習動機的一種手段。在一個班級里，有獎勵便有競爭。競賽，歷來被當作激發斗志、爭取優良成績的手段之一。在學校里，一些色彩鮮艷的星星點綴圖、榮譽表、成績欄等，都是非常引人注意的。在競賽過程中，學生的成就動機更強烈，學習興趣和克服困難的毅力增強。因此在比賽的情況下，學習效率一般都有很大的提高。
上述幾點是激發學生學習動機、調動學生學習積極性的主要途徑，其它如講授內容的適度性、講授的生動活潑、教師的認真態度和友好感等，也都對激發學生的學習動機有重要作用，因此也值得注意。
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