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2014陜西特崗教師備考指南
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2014年陜西招教/特崗教育學知識要點 后三章（共6章）
第四章 教師
1、教師勞動的特點：
①復雜性
⑴教師勞動的對象是千差萬變的學生，教師要有針對性地困材施教，才能取得良好的教育效果。
⑵教師要對學生的全面發展負責。
⑶影響學生的因素是復雜的，不僅有學校教育的影響，而且還有家庭、社會等其他因素的影響。
⑷教師職業既需要從事教師工作的人有淵博的專業知識，又需要他掌握一定的教育理論;既需要他有從事教師職業所具有的一切能力，又需要有高尚的品格。
②創造性
⑴學生是活生生的個體，他們在發展過程中是不斷變化的。
⑵學生在教學過程中的心理活動都是非常復雜的，每個學生都有其不同的學習特點。
⑶教育教學過程中隨時可能出現一些意想不到的偶發事件，這些偶發事件都沒有一定的常規，每次出現都需要教師機智、靈活地處理。這種工作性質，也決定了教師勞動的創造性。
③示范性
⑴教師通過自己的德、才、學、識，用有格力量去感化學生。
⑵中小學生的向師性和模仿性，決定了教師以及他所倡導的思想觀點、行為準則必然也必須成為學生效法的榜樣。
⑶在引導學生從不知到知的過程中，經常需要教師用正確的示范指導，幫助學生正確掌握知識，形成技巧和獨立工作的能力。
④長期性
⑴教師勞動培養人才的周期長。
⑵勞動效果需要很長的時間才能得到檢驗。
⑤空間的廣泛性的時間的連續性。學校雖然是專門的教育機構，但學校又不可能控制所有影響學生發展的因素，因而學校也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學;校內部。這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣泛性，時間上具有連續性。
⑥個體性和集體性。(從教師的自我備課、講課等個人活動和與其他教師配合培養全面發展的學生兩方面來說)
2、教師的職業角色：教師是教育者、教師是文化的傳播者、教師是研究者。
3、教師的職業形象：教師的道德形象、文化形象、人格形象。
4、教師的專業素質：
①專業道德：
⑴忠于事業，甘于奉獻
⑵熱愛學生，教書育人
⑶團結合作，互勉共進
⑷嚴于律己，積極進取
②專業知識：本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。
③專業技能：包括教師的教學技巧和教育教學能力。
④專業情意：專業理想、專業情操、專業性向、專業自我。
5、教師的教育教學能力主要包括：教育加工能力、語言表達能力、交往能力、組織管理能力、課程開發與創造性能力、自我反思與教育研究能力。
6、教師的專業情意主要包括：專業理想、專業情操、專業性向、專業自我。
7、教師常用的教學技巧包括：
①導入的技巧，喚起學生的注意力，刺激學生的學習興趣。
②強化的技巧，適時對學生正確的學習行為給予獎勵。
③變化刺激的技巧，變換感覺的途徑，變換交流的模式，變換語言的聲調。
④發問的技巧，訓練、改善學生的反應，增強學生的參與程度。
⑤分組活動的技巧，組織小型的學生小組，指導咨詢、鼓勵協作。
⑥教學媒體運用技巧，板書設計，教具的使用，現代化教學手段的掌握。
⑦溝通與表達的技巧
⑧結束的技巧，總結學習的表現，提出問題的要點，復述學習的重點。
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