一、自在開心的空間
藝術沒有規(guī)范的答案，在孩子發(fā)明過程中，老師僅僅扮演引領與協(xié)助的人物，不做批評與對比，尊重并解讀每個共同的體現(xiàn)，讓孩子在充溢自信心的狀態(tài)下，激起他內(nèi)涵藝術潛能，揮灑出不相同的發(fā)明可能性。
二、與孩子對話的空間
教育家蒙氏以為“手的活動及言語在不斷地堅持諧和，*終才干培養(yǎng)出孩子自個的品質(zhì)，而品質(zhì)在生長過程中發(fā)揚各種發(fā)明才能”。透過老師耐性的引導與發(fā)問，給孩子考慮、調(diào)查與表達自我的時機，啟示孩子探究世界的天性，作為構思的豐盛根底。
三、豐厚多元的空間
透過精心的課程編列，讓世界名畫，繪本故事，風俗藝品，變成孩子與絢麗世界之間的橋梁，豐厚孩子的日子體會、情感與想象力。并藉著各種發(fā)明主題和資料，繼而發(fā)明出多元絢麗的藝術作品。
四、生長的空間
繪畫便是“視覺空間智能”的實習，是多元智能中德重要才能之一，從小習畫有利大腦開發(fā)，能有與眾不相同的思想方法。不管在哪個范疇出色者都是具有共同思想的人（達·芬奇界說過畫畫與發(fā)明力之間的聯(lián)系。）而比出色更重要的是，透過美術教育的洗禮，讓孩子明澈的心追隨雙眼，敏銳的調(diào)查日子中的真善美，進以安康的品質(zhì)，與這絢麗多彩的世界打交道。
上海梵帝斯少兒美術訓練校園孩童畫訓練
孩童畫，由外表看來是不講啥技法的，它和農(nóng)民畫相同，不講“畫理”、“畫法”，跨越了透視、解剖、構圖等通常慣例，對錯“學院”派的畫派。在外型上孩童畫常常不按物體的實踐份額進行描寫，在體現(xiàn)方式方面如外型、顏色構圖等也有其自個的特色.孩童畫好的外型，由所以在自個直觀感觸的分配下進行的。
上海梵帝斯少兒美術訓練校園中國水墨畫
精心挑選教育內(nèi)容，奇妙規(guī)劃操練方式，在游戲式操練中讓孩童逐漸把握水墨畫的翰墨竅門，體會毛筆、宣紙、墨汁的體現(xiàn)，讓每個孩童獲得成功的高興，增強自信心。
每期16次，每周一次
每次1.5小時
精心挑選教育內(nèi)容，奇妙規(guī)劃操練方式，在游戲式操練中讓孩童逐漸把握水墨畫的翰墨竅門，體會毛筆、宣紙、墨汁的體現(xiàn)，讓每個孩童獲得成功的高興，增強自信心。上海梵帝斯少兒美術訓練校園專門成立了童畫課程研制中間，研制中間匯聚了國內(nèi)外很多教育專家和長時間在上海梵帝斯少兒美術訓練校園*一線從事少兒美術教育的老師，他們用團體的才智和熱心改善和立異上海梵帝斯少兒美術訓練校園講義，以保證學員每年能享用*新的發(fā)明力課程。學習內(nèi)容：繪畫啟蒙、油畫、版畫、雕塑、素描、五顏六色、國畫、書法、手藝、陶藝、世界動漫等課程，共分紅四大期間十四個班別。而這次從頭修訂的本套講義是按學員前兩大期間的教育大綱而編寫的，共分五大本講義，15本分學本。首要對于孩童3-6歲原生感受期間的寶物涂鴉班、藝術游戲班、孩童創(chuàng)想班；孩童6-9歲形象體現(xiàn)期間的素描班、大師發(fā)明班；少年9-12歲藝術拓寬期間的藝術規(guī)劃班、現(xiàn)代動漫班、顏色形象班、課題試驗班、高手發(fā)明班；12歲以上青少年專業(yè)發(fā)展期間的素描班、顏色班、油畫班、中考強化班。在課程中還組織了講堂試驗、野外寫生（國內(nèi)外）、美術鑒賞、藝術交流與展覽活動，學院還能夠每年參與世界國內(nèi)大型比賽2次以上，然后讓學員學的開心，并學會學習，在*大程度的誘導激起學員們的發(fā)明潛能的一起，又按部就班地進步學員美術體現(xiàn)的基本技能，全面進步學員們的發(fā)明，審美，調(diào)查和想象力。
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