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咨詢老師 ：趙老師
調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)與幼兒園教育的銜接，完善幼師實(shí)習(xí)制度。職前教育要促進(jìn)學(xué)生學(xué)科專業(yè)性和教育專業(yè)性的發(fā)展。但是，我們常常過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性，過于重視理論教學(xué)而輕視專業(yè)技能教育。對于完善幼師實(shí)習(xí)制度，我們需要明確教育實(shí)習(xí)的地位和作用及各部門的責(zé)任；建立固定的實(shí)習(xí)場所；設(shè)立專門的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定合宜的實(shí)習(xí)時間與計(jì)劃。
健全幼師資格認(rèn)證制度。美國霍姆斯小組曾在《明天的教師》中指出，要嚴(yán)格掌握幼教教育的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教師錄用規(guī)格，只有受過良好教育的人才能當(dāng)教師。20世紀(jì)80年代以來，各國紛紛采取措施，試圖建立由教師的學(xué)歷制度、執(zhí)照制度和職務(wù)晉升制度組成的教師資格認(rèn)定體系。我們只有逐步建立一套科學(xué)合理的幼兒教師資格認(rèn)證制度，注重對教育教學(xué)能力的考查，對幼兒教師資格考試嚴(yán)格把關(guān)，才能保證幼師專業(yè)化的質(zhì)量。
建校以來，我校先后涌現(xiàn)出了以著名墨學(xué)家伍非百、社會學(xué)和民俗學(xué)的創(chuàng)始人之一李安宅、我國教育心理學(xué)的創(chuàng)始人之一劉紹禹、楚辭學(xué)專家湯炳正、凝聚態(tài)物理學(xué)專家趙敏光、拓?fù)鋵W(xué)專家劉旺金、非線性分析專家丁協(xié)平為代表的一批知名專家。學(xué)校擁有一支發(fā)展?jié)摿Υ蟆W(xué)緣結(jié)構(gòu)良好、學(xué)位結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗的教師隊(duì)伍。教師中先后有8人獲 “國家有突出貢獻(xiàn)獎”稱號或入選 “國家百千萬人才工程”，1人入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，41獲國務(wù)院津貼，13人獲 “四川省有突出貢獻(xiàn)專家”稱號，46人入選 “四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人”及后備人選，6人列入 “四川省杰出青年學(xué)科帶頭人”計(jì)劃人選。他們的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和教書育人的業(yè)績享譽(yù)省內(nèi)外，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。
2.8億元實(shí)訓(xùn)設(shè)備助你強(qiáng)化職業(yè)技能
學(xué)院斥資2.8億元打造西南地區(qū)*流的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，現(xiàn)已建成數(shù)控、服裝、電子、計(jì)算機(jī)、酒（店）旅（游）及語言中心5大基地，安裝了近萬臺性能先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。此外，還配備了一系列現(xiàn)代化的教學(xué)服務(wù)配套設(shè)施，包括數(shù)字化圖書館、衛(wèi)星傳輸接收系統(tǒng)、多媒體教學(xué)中心、千兆計(jì)算機(jī)寬帶校園網(wǎng)絡(luò)等。
數(shù)控基地
數(shù)控基地系國家*數(shù)控技術(shù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，是國家教育部和財政部資助建設(shè)并命名的高技能緊缺型數(shù)控人才培訓(xùn)基地，裝備了國際上*先進(jìn)的FANUC（法那科）、SIEMENS（西門子）等系統(tǒng)的數(shù)控機(jī)床，品種包括數(shù)控車床、數(shù)控銑床、電火花成型機(jī)、激光成型機(jī)、線切割、車削加工中心等。
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