選擇職業教育錄播系統，要有自己一定的分辨優劣的意識，因為中國教育錄播系統有時候是可以根據不用專業的辨別知識來進行分析辨別的，如果企業通過網絡調試工作或者維修管理環節，還是達不到預期，就*好換一家發展教育錄播系統試試。普通人從畫面的質感、清晰度、圖像的顯示不同方面也可以明顯看出對于一個錄播系統錄播的效果是不是理想。
錄播課堂發展特點在于學員可以隨時隨地的打開課程信息進行研究學習，但是他們學習大多都是一個個人數據進行，沒有互動和交流。內容主要依靠老師提前錄制好的課程資源進行單方面輸出。
智能錄播系統在遠程教學錄像的應用中發揮著無可替代的作用，錄播教室的使用促進了師生資源共享，相互學習，共同提高的效果，幫助提高學校的教學質量和教師教研水平。
同學們課后自己反復觀看錄像，就像在照鏡子，可以從整體到細節清楚地看到自己的教學設計、教學行為和教學效果，獲得全面的自我反饋信息，便于自己有針對性的改進和總結，快速提升自己的教學水平。經歷過錄課的老師都在感慨錄制一節課對自己教學能力促進非常大。首先，備課、上課都是經過一番精心設計的。
學校通過智能錄播系統的建設，能完善課程建設過程性評估與教學質量監督管理、校本優質資源建設實現“常規化與便捷化”，能輕松實現與其他學校的互動教學，能形成同步化校本教學資源延展學生的學習。 |
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