“不知道為什么，我家孩子總是很害羞甚至有點自卑。有一次課后孩子班主任打電話跟我說：‘林X的音樂課堂測試不太順利，在老師和同學鼓勵了很久之后，才很小聲地唱了小半段。平時在家也可以多鼓勵林X唱歌噢。’起初我沒太在意，以為孩子只是害羞。可后來發現，家里來客人的時候孩子也總愛躲在房間，不敢跟新伙伴玩耍。這讓我和孩子他爸都很難理解，我倆都是很外向的性格，而且還給孩子報了舞蹈和演講才藝班，怎么會那么自卑呢？”
青少年拓展培訓
可能跟自己從事的行業有關，時常也會與家長聊到孩子教育的問題，所以開篇引用了與一位五年級孩子家長交流時對方闡述的一段話。
其實現如今社會的不斷發展，孩子的生長教育一直都是家長乃至社會關注的話題。父母望子成龍，于是不斷給孩子報各種補習班提高學科成績、才藝培訓班學習各種技能等等，想盡一切辦法讓孩子不輸在起跑線上。
“ 讓孩子贏在起跑線上”這句話本身就給孩子和家長帶來了很大的壓力。不少孩子平時要應對學校的功課，課后甚至是周末也沒法休息，更別說游戲了。而很多家長作為家庭的主要開支來源，在孩子的教育經費上也很緊張。要知道，在這個社會上有很多成功的人都不是天生就會超人本領的，他們沒有優越的家庭環境和條件支撐，孩子除了靠天分之外，*重要靠的還是努力。所以想讓孩子有進步，不需要事事與鄰居家小孩或者親戚家小孩對比，而*主要的是樹立他的信心，只要根基打好了，以后做任何事情都會是很好的助力。因為起跑好不一定決定比賽的輸贏，而能夠享受跑步過程也是人生極有意義的事情。
少兒夏令營
樹立孩子的信心，真的那么重要嗎？為了讓大家更好地理解，接下來會引用埃里克森教授的心理社會發展理論。他是一位沒有高等學位的理論家。事實上，埃里克森沒有接受過高中以上的正規教育，但是他盡其所能成功地爬上學術階梯，獲得哈弗大學教授職位。
埃里克森認為，人要經歷八個階段的心理社會演變，這種演變成為心理社會發展。其中學齡期(6—12) 勤奮對自卑的沖突。在這一階段中，青少年需要學習各種必要的謀生技能以及能使他們成為社會生產者所具備的專業技巧。如果孩子沒有形成這種勤奮感，他們就會形成一種引起他們對成為社會有用成員的能力喪失信心的自卑感。
孩子在學習上不斷取得成就，在其他活動中也經常收到承認的獎勵，他們的學習就會變得越來越勤奮，進而獲得勤奮感。相反，孩子在學業上屢獲失敗，在日常活動中又常遭成人批評，就容易形成自卑感。如果這一階段的危機成功地得到解決，就會形成能力的美德，相反失敗就會形成無能。
所以，我們在教育的過 |
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