視訊天行微課教室系統(tǒng)(VSM),是專門針對校園的一套完整系統(tǒng)。通過校園虛擬演播室系統(tǒng)進行疊加字幕LOGO、采集、錄制、制作、網(wǎng)絡(luò)直播、高標(biāo)清虛擬摳像、多畫面、遠程控制等功能。配合教師準(zhǔn)備的教材,就可以將教師人像結(jié)合在任何教學(xué)所需的場景。使用提詞器,老師可直接觀看自己合成后的畫面并調(diào)整位置。除此之外,視訊天行微課室還具有校園電視廣播功能,可通過校園內(nèi)網(wǎng)讓教室電視播放需要播放課程、宣傳視頻或通知,使整個校園都可以聯(lián)系起來。
視訊天行本著創(chuàng)新開拓的企業(yè)文化保持對新科技市場的敏銳嗅覺以及新技術(shù)深入探索,以非比尋常的精準(zhǔn)和前瞻,針對傳統(tǒng)教育、互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)運而生的——微課系統(tǒng);視訊天行對微課系統(tǒng)的產(chǎn)生和市場推廣,首先深刻領(lǐng)會來自于形式上的變化,而“微”則是其形式變化的首要特征和主要特征。這里我們先表述一下形式上會產(chǎn)生三類變化,分別是:課件、教案、習(xí)題等構(gòu)成,這些都只是課堂教學(xué)中使用的部分資源,是基于教師對課堂教學(xué)的理想化設(shè)計而制作出來的,而“微課”是以視頻為主要內(nèi)容的“整體性”資源,所蘊含的信息量及對課堂教學(xué)的反映是其他難以比擬的;另外,課堂教學(xué)視頻因時間長、容量大、消化慢而與互聯(lián)網(wǎng)傳播規(guī)律相悖,所以有傳播與分享的發(fā)展瓶頸,而微課因“時間短”這一核心特征解決了之前的傳統(tǒng)束縛和不足;所以,微課作為一種新型的學(xué)習(xí)途徑改變了學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)模式,成功引起了教育界的廣泛關(guān)注,成為教育工作者研究的重點。
微課的*大特點就是“麻雀雖小,五臟俱全”課程時長控制在10分鐘左右,以教師教授為主,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、*終解決問題。不是傳統(tǒng)教程的刪減版、也不是壓縮版、更不是課堂的片段而是內(nèi)容豐富充實的微課例,片段教學(xué)。
時間短——課件內(nèi)容濃縮為主,將原來傳統(tǒng)45分鐘的大課化整為零,分解成單獨的知識點,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
內(nèi)容精——因課時短,所以集中于教學(xué)疑難點進行針對性教學(xué),真正意義上解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題;
時空限制小——抓住碎片化的時間及各種移動設(shè)備+互聯(lián)網(wǎng),有別于傳統(tǒng)的只能課堂教學(xué)的固化模式,隨時隨地就是微課不變的魅力;
雖然“微課”是個舶來品,視訊天行遵循對微課內(nèi)涵的認知及發(fā)展,不斷完善著產(chǎn)品的功能適應(yīng)各類市場發(fā)展需求,讓更多的莘莘學(xué)子從這個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代獲得更便捷的學(xué)習(xí)方式。 |
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