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百歲人生的終身學(xué)習(xí)（二）

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公　司：北京彼岸京華教育科技有限公司

發(fā)布時(shí)間：2019年09月03日

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李女士 (學(xué)位咨詢顧問(wèn))

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詳細(xì)說(shuō)明

這些挑戰(zhàn)無(wú)疑是對(duì)高等教育領(lǐng)導(dǎo)者的一種考驗(yàn)。他們要有一個(gè)清晰的未來(lái)愿景——在這個(gè)快速變化的時(shí)代，這不是一項(xiàng)容易的任務(wù)。同樣重要的是，他們還要有能將愿景付諸實(shí)踐的戰(zhàn)略，并激勵(lì)傳統(tǒng)組織以非常規(guī)的方式思考。

身為威斯康星大學(xué)麥迪遜分校繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)，我越來(lái)越相信，為了以學(xué)習(xí)者為中心，我們的部門必須在整個(gè)生命周期中整合非傳統(tǒng)項(xiàng)目:大學(xué)預(yù)科、本科、研究生和職業(yè)中期，一直到老年人的豐富項(xiàng)目。通過(guò)這種方式，人們可以在生活的不同階段根據(jù)需要獲得大學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

在21世紀(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心也意味著提供一個(gè)不斷擴(kuò)展的靈活選項(xiàng)菜單。因此，我們已經(jīng)開始提供更多在線課程，更多個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及更多證書，以幫助學(xué)生獲得他們?cè)诠ぷ髦行枰奶囟ḿ寄堋Ｎ覀冋趯ふ覕?shù)字學(xué)習(xí)的下一個(gè)前沿領(lǐng)域，并尋找新的方式來(lái)補(bǔ)充面對(duì)面的課程。

牢記100年的生活，我們學(xué)校現(xiàn)在通過(guò)滿足不斷擴(kuò)大的非傳統(tǒng)學(xué)生的需求來(lái)衡量成功。舉幾個(gè)例子：

對(duì)高等教育感興趣的K-12學(xué)生，可以在我們的大學(xué)預(yù)科和青年計(jì)劃中注冊(cè)數(shù)十個(gè)豐富課程。如一個(gè)名叫格蕾絲·格林的高中生，參加了一個(gè)為期三周的“自我成像”項(xiàng)目。在這個(gè)項(xiàng)目中，高中生可以在獲得大學(xué)學(xué)分的同時(shí)，也建立了他們的藝術(shù)作品集。

國(guó)際學(xué)生可以在國(guó)際學(xué)生暑期學(xué)院為非英語(yǔ)母語(yǔ)的學(xué)生開設(shè)閱讀和寫作課。一個(gè)名叫阿爾弗雷德的印尼學(xué)生，在他的祖國(guó)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，但他擔(dān)心剛到美國(guó)，自己的語(yǔ)言技能不夠。秋季學(xué)期開始前，國(guó)際學(xué)生暑期學(xué)院幫他提高了英文水平，同時(shí)他適應(yīng)了美國(guó)生活。

通過(guò)在線課程，來(lái)自世界任何地方的有抱負(fù)的作者都可以與導(dǎo)師一對(duì)一地合作。

處于職業(yè)生涯中期的專業(yè)人士，可以保留他們的全職工作。一個(gè)叫米歇爾·馬澤的在職學(xué)生，學(xué)習(xí)了在線工程碩士：工程管理課程，這使她成了John Deere的產(chǎn)品經(jīng)理。

威斯康星州60歲及以上的居民，可以在我們的高級(jí)客座審計(jì)員計(jì)劃中免費(fèi)學(xué)習(xí)。吉姆和尤妮絲·赫克，都90歲了，每學(xué)期都上地理、歷史和人類學(xué)課。尤尼斯說(shuō):“我希望年輕學(xué)生看到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)持續(xù)下去。”。

為這些計(jì)劃鋪平道路意味著超越常規(guī)思維。說(shuō)到這里，我想修改一句老話：如果沒(méi)有突破，就打破它。

當(dāng)然，在高等教育的謹(jǐn)慎環(huán)境中，打破現(xiàn)狀是一個(gè)棘手的問(wèn)題，這就是新型領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮作用的地方。
《從為什么開始》一書的作者Simon Sinek說(shuō)，“偉大的領(lǐng)導(dǎo)者能夠激勵(lì)人們采取行動(dòng)，這些人將會(huì)產(chǎn)生一批支持者、選民、顧客、工人，他們?yōu)檎w利益而行動(dòng)，不是因?yàn)樗麄儽仨殻且驗(yàn)樗麄兿搿！?

與激勵(lì)他人一樣，今天有效的領(lǐng)導(dǎo)者必須保持自己的技能。像學(xué)生一樣，

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