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百歲人生的終身學習-Lifelong Learning For the

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發布時間：2019年09月03日

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詳細說明

Jeffrey S. Russell 是美國威斯康星大學麥迪遜分校繼續教育學院院長和終身學習副教務長。本文分享他關于終身學習的觀點,原文名為《Lifelong Learning For the 100-Year Life》，刊于The Evolllution.

編者按：隨著醫學的發展，從千禧一代開始，醫學較為發達國家的嬰兒，有50%的機會慶祝他們的百歲生日。在日本，只要活滿100歲，即可獲得一個銀質的清酒碗.1963年，有153個百歲老人拿到了酒碗，但到2014年，清酒碗領取人數超過了29300個。

因此，以往我們認為人過了35歲，便基本告別了學習生涯，進入中年人的世界。但如果我們都可以活到100歲，那么80歲恐怕才算老年的開端，而35歲正值壯年。我們可以在人生任何一個始點選擇開始一段新的學習生涯，為人生的路途增立一個路標，一個崗亭，一段修正，或者一個新的起點。而這一切，在科技的幫助下，不需要與原先的人生軌跡發生沖突，使我們可以兼顧。

以下是原文

如果你知道自己可能活到100歲，會如何改變自己的學習方式？這并非假設性問題。

據2009年的一項研究，2000年后出生在美國和其他幾個國家的嬰兒，有50 %的機會慶祝他們的100歲生日。在一本名為《百年生活》的書中，作者描述了這個新世界。在這個新世界，我們大多數人都沒有機會從事我們十幾二十多歲時在大學里學到的東西。大多數人不會在目前的退休年齡退休，隨著職業生涯的持續時間越來越長，人們將必須不斷更新知識，學習新技能。

讀了《百年生活》，我意識到這一狀況，對高等教育的影響是深遠的。為了適應更長的壽命，我們需要發展從童年到老年的學術項目。這需要我們在授課方式上要有創造性，并強調靈活性和個性化。從學位到證書到數字徽章，我們提供證書的方式也需要創造性。

換言之，身為教育者，我們必須徹底了解新一代終身學習者。我們必須重塑自己，并在教育旅程中為學生們提供意義和相關性，在他們一生中與他們的激情聯系在一起。

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