相信同學們都遇到過這樣一種題型，問法是“以下哪項能夠削弱(加強)以上結(jié)論?” 這就是我們判斷推理當中一種常考的題型——削弱與加強。這種題目題干的結(jié)論都只是可能成立的，所以削弱也就是說看哪個選項可以使結(jié)論不成立，加強就反著來，看補充哪個選項可以使題干的結(jié)論更加成立。那這個時候?qū)τ陬}干的邏輯分析就至關(guān)重要了，有些題干有典型的特點，屬于特殊的論證模型，在這樣的題型中，有考試中常考的削弱與加強的方式，所以掌握的話可以提高我們的解題速度與準確率。易知諾教育專家接下來就主要講一下論證模型之一：類比推理。
一、題干特征：
“類比推理”顧名思義，就是比較著、對比著進行推理，即兩個或者兩類事物有一系列相同的屬性，其中一個事物具有不同的屬性，則推測另一個事物也具有該屬性，這就是類比推理。
二、類比推理的模型：
A對象具有屬性：a，b，c，d
B對象具有屬性：a，b，c，
A，B兩對象都具有屬性a，b，c，只有A具有屬性d，則推測B也具有屬性d。
三、削弱與加強方式：
“類比推理”這種題干特征是平時比較常見的。就比如鄰居家的孩子和我自己對比來說，我們同校、年齡相同、授課老師相同，鄰居家孩子學習好，所以父母就會覺得我也應(yīng)該成績好。父母為什么會這樣認為呢?我們發(fā)現(xiàn)其實是因為鄰居家的孩子和我自己有太多相同點了，所以父母會覺得我們應(yīng)該繼續(xù)像。所以這個時候要削弱結(jié)論，其實只要證明我們兩個沒那么像就好了，即找我們二者的不同點。但這個時候找不同點，比如一個是說鄰居家小孩和我的性別不同，另一個是說我們課后的學習狀態(tài)不同，其實大家會發(fā)現(xiàn)第二個更能削弱。因為削弱是要證明我不一定成績好，討論的話題是與成績相關(guān)的,而課后的學習狀態(tài)是真正能夠影響到成績的，另一個性別不同則對成績沒什么影響。
所以，
削弱: 找本質(zhì)的不同點。
加強: 找本質(zhì)的相同點。
接下來通過一道例題來分析一下：
【例】地球和火星相比，有許多共同屬性，如同隸屬于太陽系，都是較規(guī)則球體，有公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)。既然地球有生命存在，火星也很有可能有生命存在。那項為真最可能削弱上述判斷的可靠性?()
A.地球距離火星過遠，火星很難有生命
B.地球和火星生成時間不同
C.地球和火星轉(zhuǎn)速不同
D. 火星上目前沒有發(fā)現(xiàn)液態(tài)水
【答案】D
【易知諾解析】題干就是在地球和火星之間進行對比，題干列舉了火星和地球之間的很多相同點，地球有生命，所以得出結(jié)論“火星也很有可能有生命存在”。題干選擇最能削弱的，所以我們要找火星與地球之間的不同點，而且要找影響到生命存在最本質(zhì)的不同點。A選項是說地球和火星之間的距離遠，所以覺得火星很難有生命。其實兩個星球是否靠近，距 |
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