學生特別凸出的得分在這個測試也許被視為聰慧、適度地有天賦、高度有天賦、極端有天賦或深刻地有天賦(對比這些已過年齡時期為低得分。這項標準是相對于實際年齡的心智得分，聰穎的為一個標準差，有天賦的為兩個標準差。在史丹福比奈量表的高智商當前要求得分132，因為測驗的標準差為16，這對應到兩個標準差在正態分布的母群。
目前，世界上許多國家也都有自己的修訂本，*著名的是特曼（1913）在斯坦福大學修訂的比奈—西蒙量表，這個量表成為在美國廣泛使用的智力量表。我國陸志韋于1924年以此為藍本也作了修訂，成為我國的*一個修訂本《中國比奈—西蒙智力測驗》，1936年陸志韋和吳天敏又進行了第二次修訂。解放后，北京大學心理學教授吳天敏于1981年又重新作了修訂，在內容方面刪改了一部分試題，增加了一部分試題。這次修改取消了一個試題有不只一個年齡標準的編制方法，改為每歲3個試題，從2歲到19歲共有51個試題，由易到難的順序進行排列。
本測驗的*佳適用年齡是小學至初中階段。
產品組成：
1、軟件安裝光盤一套
2、硬件加密狗一個
3、軟件使用說明書一本
房樹人測驗方法多種多樣，在測驗的形式上又有許多變通和不同。總體而言，房樹人測驗不僅是一種人格測驗，而且還是一種智力測驗，HTP采用的是以假設為基礎的投射機制，它重在探討人的無意識心理特征，按精神分析理論的無意識觀點，個人無法單憑自己的意識功能了解到自己的人格特征。即，如果我們以某種無確定意義的刺激情境作為引導，受測者就會在不知不覺中將自己無意識結構中的意愿、要求、動機、心理沖突等特征投射在對刺激情境的解釋中。
目前該測驗已廣泛應用于臨床醫療、精神分裂癥及神經癥診斷、心理治療、行為干預、員工選拔與培訓等各個領域。
適用范圍
1、該測驗既可以用于群體測試，又可以用于個體測驗。
2、房樹人測驗還可以用于精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者。
3、用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關人格方面的信息。
4、可用于調解夫婦關系，親子關系，治療和矯正青少年的不良行為。
5、利用其藝術療法的作用，促進精神病人的康復。
樹木形象分析：
樹木象征感情，投射人們對環境的體驗，其中不同的樹木形象也反映了不同的心情。
單線條的樹：受測者內心憂郁，如果除了單線條的樹外還畫了落葉
嫩葉：受測者渴望或正在重新開始;
樹干涂黑或樹根呈鷹爪狀：受測者潛在的攻擊意識較強;
柳樹：男性受測者較女性化;女性受測者則較追求完美;
女性畫松樹：追求成熟，較男性化;
白樺樹：受測者較敏感;
畫上樹疤：受測者曾受過心理創傷，可以根據樹疤 |
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