河南廣場景觀設計，怎樣去考慮園林景觀設計
設計是針對某個特定的目標，尋求解決問題的途徑和方法的創造過程。設計包羅萬象，大到整個大地的規劃，小到一個紐扣的設計。可以說，我們周圍的一切都是設計的積累，無法想象，如果沒有設計，這個世界會怎樣。
任何設計都離不開設計師的思考、判斷、抉擇與創作。這就要求設計師具備一定的分析判斷能力，并掌握表達設計成果的基本語言，而這些能力是要通過專業的訓練來取得的，可以說，在中國的大學中，任何與設計有關的專業，都有設計初步的課程，這門課對于許多設計類的學生來說是專業設計訓練的開始，也是專業設計的開始。
我曾在20多年前作為本科一年級的學生，在一所大學的建筑系學習了兩個學期的建筑設計初步課程。除了接受建筑的*基本的知識教育外，就是圖紙表達的訓練，主要是線條和渲染，當然還有建筑測繪。這所大學是當時中國接受現代主義思想*多的學校，所以盡管還沒有構成方面的作業，但我們也接受了不少空間的訓練，特別是*基本的營造的訓練。雖然時間已經過去了20多年，但在我的記憶里，每一份作業都有清晰的印象。記得*后一個作業是用六個星期的時間設計并用三合板等材料制作一個文具盒，要求可以放置兩個墨水瓶、十支鉛筆、一個可收集鉛筆屑的鉛筆刀、一塊橡皮、一套圓規和兩支鴨嘴筆。在這個設計中，功能、空間、形體、材料、節點、構造都要仔細地考慮。這是我*早的一個綜合性的設計和建造的過程。我的許多同學在隨后的三年大學學習中都使用自己設計并制作的文具盒。我在后來的設計、特別是小尺度的設計中，一直將功能的安排和空間的塑造作為設計*重要的兩個方面，或許也與專業啟蒙時的訓練有關。
今天的設計理論已大大發展了，設計表達的手段也極大地拓展了，工具更是有翻天覆地的變化，設計的訓練當然也要順應社會的發展而不斷進步。不過作為設計初步的課程，我認為主要解決的問題仍然是讓學生對專業有一個初步的和正確的認識，具有初步的發現問題和分析問題的能力，同時學會設計師的基本表達語言，包括圖紙和模型等方面。不同的設計領域有許多相通的地方，有些訓練的內容和方式也是相近的，但是作為園林設計的初步訓練，我還希望學生能有對自然的觀察、認識和理解的機會。
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