【債務履約能力評級報告】大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)之路該如何走
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大數(shù)據(jù)，已經成為當前社會的熱詞。但數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)以及數(shù)據(jù)科學研究似乎遠未做好準備。教育部日前公布《2016年普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果的通知》，記者注意到，繼2016年北京大學、中南大學、對外經貿大學首批設立大數(shù)據(jù)相關學科后，中國人民大學、北京郵電大學、復旦大學等32所高校成為第二批成功申請“數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術”本科新專業(yè)的高校。
技術發(fā)展催生下的新興學科和專業(yè)，該怎樣培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？人才培養(yǎng)與學科研究又該如何處理定制與創(chuàng)新引領、交叉融合與專業(yè)建設的關系？
從一專多能到兩專多能
近幾年，山西醫(yī)科大學醫(yī)學信息技術教研室主任于琦一直從事醫(yī)學大數(shù)據(jù)挖掘方面的研究。在他看來，大數(shù)據(jù)人才應系統(tǒng)掌握數(shù)據(jù)分析相關的技能，主要包括數(shù)學、統(tǒng)計學、數(shù)據(jù)分析和自然語言處理等。“具體來說，大數(shù)據(jù)人才首先應具備獲取大數(shù)據(jù)的能力，例如能根據(jù)任務要求，綜合利用各種計算機技術和知識，收集、整理海量數(shù)據(jù)并加以存儲，為支撐相關決策和行為做好數(shù)據(jù)準備。其次，應具備分析大數(shù)據(jù)的能力，能根據(jù)具體需求，采用有效方法和模型分析數(shù)據(jù)，并形成報告，為實際問題提供決策依據(jù)。*后，還應具備良好的團隊合作精神。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)分析任務，多數(shù)需要與他人合作實現(xiàn)既定目標。”
“現(xiàn)在看來，從數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術專業(yè)畢業(yè)的學生，授予的是理學與工學學位。由此可見，此專業(yè)具有非常明顯的理工交叉特點。”南開大學統(tǒng)計研究院副院長王兆軍告訴記者，大數(shù)據(jù)催生了數(shù)據(jù)科學，而數(shù)據(jù)科學是處理和分析大數(shù)據(jù)的理論支撐與保證。“因此，高校在制定培養(yǎng)計劃和方案時，應注意數(shù)學、統(tǒng)計學、計算機科學的有機融合及與應用領域的深入結合。”
“大數(shù)據(jù)的核心價值在于應用，而應用需要專業(yè)知識與數(shù)據(jù)思維相結合。然而，大數(shù)據(jù)的應用能力培養(yǎng)用現(xiàn)行書本教學的方法很難實現(xiàn)。”清華—青島數(shù)據(jù)科學研究院執(zhí)行副院長韓亦舜表示，過去的人才多是“T”型人才，即一專多能；今后的大數(shù)據(jù)人才應為“π”型人才，即兩專多能。所謂兩專，是要有專業(yè)知識，更要有數(shù)據(jù)思維。“要達到這樣的目的，必須改革現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方式，鼓勵用多種形式培養(yǎng)跨界人才。”
韓亦舜還表示，在大數(shù)據(jù)思維指導下，可以從事的研究領域變得更多了。“幾乎現(xiàn)有的各個專業(yè)都可以和大數(shù)據(jù)思維結合，產生創(chuàng)新的火花。同樣值得注意的是，大數(shù)據(jù)也一定會產生新的學科或領域。”
與大數(shù)據(jù)相關的學科、專業(yè)建設還很薄弱
雖然我們已身處大數(shù)據(jù)時代，但大數(shù)據(jù)的學科和專業(yè) |
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