寄宿制學(xué)校,寄宿制學(xué)校的好處，武漢點睛學(xué)校“三商教育”豐富的理論內(nèi)涵與運行模式創(chuàng)新了學(xué)生綜合素質(zhì)的培育機制，三商整體互動內(nèi)在功能的激活與協(xié)調(diào)釋放，詮釋了“差生”轉(zhuǎn)化規(guī)律的理論依據(jù)，在破解學(xué)生智力提升障礙的密碼，化解“差”生變優(yōu)生轉(zhuǎn)化之謎的探索中邁出了堅實的步伐
國內(nèi)外大量教育研究課題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與我校追蹤調(diào)研的結(jié)果一致顯示，寄宿制學(xué)校最有利于青少年學(xué)生身體健康與綜合素質(zhì)的全面優(yōu)質(zhì)發(fā)展：
一、學(xué)校按青春期身體發(fā)育規(guī)律科學(xué)安排生活起居，有利于學(xué)生健康成長。
二、封閉式學(xué)習(xí)環(huán)境和校園文化氛圍，隔離了社會商業(yè)的負面影響，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定和良好品德習(xí)慣的養(yǎng)成。
三、準(zhǔn)軍事化的統(tǒng)一生活訓(xùn)練模式，有利于學(xué)生養(yǎng)成高度的紀律觀念和高尚的軍人風(fēng)范。
四、從小弱化父母溺愛和對家庭的過分依賴，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立生活的自理自立能力。
五、全日制學(xué)習(xí)訓(xùn)練時間的高度集中與相對充裕，有利于學(xué)生基礎(chǔ)知識的夯實和自學(xué)能力的提高。
六、寄宿制集體生活豐富的隱型課程和群體效應(yīng)，有利于學(xué)生知識能力的相互促進和個體知識結(jié)構(gòu)的互補。
七、性格各異的同齡青少年朝夕相處，有利于學(xué)生養(yǎng)成寬容忍耐之心和關(guān)愛感恩之情,建立深厚的同窗之情而成為終身摯友。
八、減輕了家庭監(jiān)護人的教管強度和精神負荷，有利于家長的事業(yè)發(fā)展和身心健康。 |
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