孩子專注力不好怎么辦? 深圳安琪兒前庭失調(diào)康復(fù)訓(xùn)練成功案例-有的寶寶嬰幼兒時(shí)期不愛和親人說話沒有得到家長(zhǎng)重視，后來大了更嚴(yán)重了，都不和爸爸媽媽說話，自己一個(gè)人玩一個(gè)朋友都沒有。安琪兒前庭功能康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練專家建議家長(zhǎng)要重視孩子幼兒時(shí)期的問題，如果你發(fā)現(xiàn)了自己孩子有類似的問題，請(qǐng)咨詢安琪兒前庭功能康復(fù)感統(tǒng)訓(xùn)練專家陳老師15999602145
5歲的玲玲家住福田某小區(qū)，在幼兒園里上課總是開小差，這摸摸那碰碰，或者突然鉆到桌子底下找東西，甚至站起來在教室隨意亂走，老師喊也喊不住要把他拉回座位，被老師和父母批評(píng)多次也無濟(jì)于事。眼看玲玲明年就要上小學(xué)了，上課多動(dòng)的問題還是沒有得到改善。擔(dān)心影響以后的正常學(xué)習(xí)和生活，玲玲媽媽在朋友的建議下帶他到深圳專業(yè)兒科檢查，*終醫(yī)生診出玲玲有前庭感統(tǒng)失調(diào)的問題。
像玲玲這樣有感統(tǒng)失調(diào)的兒童并不在少數(shù)，除了前庭失調(diào)，感統(tǒng)失調(diào)兒童中，有的觸覺功能不良——表現(xiàn)為過分防御，如怕黑、挑食等;有的是本體感失調(diào)——表現(xiàn)為孤獨(dú)、膽小等;有的則是學(xué)習(xí)能力不足——表現(xiàn)為粗心、閱讀障礙等。而這些常被誤診為孤獨(dú)、自閉、多動(dòng)癥的表現(xiàn)，很有可能是由于感統(tǒng)失調(diào)引起——兒童大腦在發(fā)育過程中，感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的缺陷。
感覺統(tǒng)合是一個(gè)非常需要家長(zhǎng)重視的兒童成長(zhǎng)問題。但檢測(cè)需要通過智測(cè)、注意力檢測(cè)和兒童感覺統(tǒng)合量表的統(tǒng)籌評(píng)估后才有具體結(jié)果。一般分為五種障礙和四大類失調(diào)情況，以及學(xué)習(xí)能力情況，不同的失調(diào)情況有不同的氵臺(tái)療訓(xùn)練課程，需要對(duì)孩子進(jìn)行專業(yè)的感統(tǒng)鑒定，制定出個(gè)性化感統(tǒng)訓(xùn)練。*后感統(tǒng)訓(xùn)練鑒定的*亻圭年齡一般是36個(gè)月到12歲，過早和過晚都不科學(xué)。
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軒軒剛來安琪兒感統(tǒng)訓(xùn)練的時(shí)候剛滿5歲，規(guī)則持續(xù)感都比較弱，運(yùn)動(dòng)耐力也不足，容易累，在做有難度的游戲時(shí)很容易放棄，不愿意堅(jiān)持，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性較弱，很喜歡跟老師討價(jià)還價(jià)。 剛開始老師讓他跳繩50下，他就說太難了，剛開始他只能連續(xù)跳3-5下，后面漸漸連續(xù)跳10下、20下。剛開始上課時(shí)老師叫到名字都不搭理老師，在教室里到處亂摸亂看，還到處亂跑，老師要過去把他拉過來，他才能停止下來。
孩子運(yùn)動(dòng)能力較弱，膽小，身體靈活性不好，肌張力弱，缺乏毅力，累的時(shí)候很容易放棄。視覺記憶，排序稍弱。 經(jīng)過十多節(jié)課訓(xùn)練之后孩子有了很大的改善，只要老師叫到他名字，他都能很快的回應(yīng)老師，在家里不愿意做的游戲在感統(tǒng)課上都能夠完成的很好，記得趴地推球剛開始能做到50個(gè)都累得快不行了，連續(xù)做了3節(jié)課就放寒假了，過了寒假第1節(jié)課我就看了他做趴地推球，結(jié)果一下做到了100個(gè)，中間沒有休息，媽媽說在家偶爾有練習(xí)，其實(shí)在家只要抽出一點(diǎn)的時(shí)間來練習(xí)孩子進(jìn)步都會(huì)很大，只靠感統(tǒng)課上的練習(xí)，進(jìn)步是有限的。
剛開始練習(xí)拍球時(shí)左右可以連續(xù)10-20次。現(xiàn)在可以連續(xù)100次，而且在原來的基礎(chǔ)上提高到雙手可以同時(shí)拍球，連續(xù)50次。外婆看到都比較驚訝，向這些游戲他在家里是從來沒做過的，只靠在課堂上短短的十幾分鐘，其實(shí)孩子運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力的提升不只是練習(xí)拍球，他也是建立在翻，滾，跳，鉆，爬這些能力基礎(chǔ)上才能夠提升的。 現(xiàn)在剛上完一期的課程，運(yùn)動(dòng)能力提升了，運(yùn)動(dòng)耐力也提高了，手眼協(xié)調(diào)能力、規(guī)則感、毅力、膽量也變大了。很多之前不敢玩的游戲現(xiàn)在都可以自己完成了。老師現(xiàn)在建議孩子上小組課，增強(qiáng)與小朋友的互動(dòng)合作與人交往的能力。
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