海豚教育提醒：在初中階段的英語教學中，初二年級的分化現象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段的英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質量，使學生在初中階段獲得較好的成績，是我們海豚教育英語教師值得研究討論并著手解決的問題。
一、對于分化現象的原因分析 （南京初二英語輔導）
（一）學生的學習負擔加重
升到初二，增加了物理等課，學習負擔比初一重，教材的內容也廣泛，復雜得多，要求相應地有了提高。
（二）學生的心理變化迅速
到了初中二年級后，學生在心理上表現出半幼稚、半成熟的狀態。在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩定。他們具有強烈的自我意識，充滿自尊，不再對老師的教育惟命是從，時有違背，同時對枯燥的說教和單一陳舊的訓練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學習上來。
（三）部分教師的教學不當
到了初中二年級后，大部分教師把初一所采用的聽說領先的方法丟棄不用，而一味地叫學生默寫、翻譯，做練習等。學生整天疲于奔命，毫無興趣可言。
二、合理分配時間，堅持學習決不放松（南京初二英語一對一輔導）
學習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時間去學習它（事實上這是不可能的），但是*好每天都能抽一定的時間（15—30分鐘）復習過去學過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學的知識點。常見面就會永不忘。有些同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認識到學習課堂的重要性。其它學科作業多，容易做，就會放松英語課的學習。時間長了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時補上就會掉隊。所以一定要做到堅持學習決不放松。
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