學語文該學些什么呢
根本的問題是培養我們自己的文化底蘊。文化底蘊是學好語文的基礎，只有文化底蘊豐富了，以后才能夠做到對學習各種閱讀訓練材料、寫作指導之類的東西游刃有余。因此，
一要多讀一些史、傳、文摘之類的書，多看一些現代科學、技術、文學、藝術之類的著作。但是僅僅多讀多看效果并不十分理想，還必須要把學習到的知識有機地組織起來。當讀了一定數量的書后，我們的眼界便開闊了，思考問題也全面了，于是文化底蘊便開始豐富了。
二要重視讀史、(包括社會發展史、文學史、科學史等)讀傳、讀文摘，這樣收獲會很大。讀史，可以增長我們的才、學、識;讀傳，可以讓我們時時感到一位歷史偉人的精神力量，明確自己的人生之路該怎么走;讀文摘，可以讓我們學會如何取舍。我們注意到有許多學生買了許多介紹培養閱讀能力，提高寫作水平的書，讀書時抄抄寫寫、錄文斷句。不可否認這對學習語文有一定的幫助，但這是遠遠不夠的，重要的是提高我們的文化底蘊。
 
海豚自創建之日起，一直在探索中小學生課外課業輛導科學的流程和方法，在實踐過程中逐步形成一整套具備鮮明海豚特色的服務流程，并終為數以萬計的孩子在人生為關鍵的中小學學習階段提供有效的幫助。
 
培趣課堂的產品定位為：不一樣的課堂激發學習興趣
核心賣點為：激發興趣
特色：“五個不一樣”
1.課程不一樣：“同步提優”：教學內容與學校學習內容同步，并在此基礎上提優,不脫離 課本，不過分追求難度，不增加學生額外的負擔
2.人數不一樣：“小組人數”：上課人數控制在10人左右，不同于小班（25人左右）及大班（45人以上），教師可以兼顧到每名學生的課堂反饋
3.互動不一樣：“互動課堂”：多媒體教學，互動性強，同時把課堂教學過程設計成“比賽”的形式，提高學生的參與度
4.反饋不一樣：“出門考試”：把握每堂課的教學質量，“必須當堂掌握、方可回家”
5.激勵不一樣：“激勵活動”：為激勵學生更好地學習，每次課上教師都會對學生的表現進行評估，并根據評估結果進行多種且適當的獎勵
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