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教材觀是教師對教材的價值、作用、評價標準和使用方式的基本看法，從根本上影響著教師的教學方式。不同的教材觀引導教師在教學實踐中構建不同的教學生活和學生的學習生活。
2.1 傳統職業學校教材把課程與豐富的社會現實分割成兩個世界，漠視彼此間的關系，學校的課堂生活空間和學生的學習活動空間比較單調、狹窄，教師的創造性及其教學的個性化也受到限制，容易導致學生對教材乃至所有書本的盲目崇拜，扼殺其自主構建的精神，教師也難以在教學中找到其創造的價值和職業的樂趣。
2.2 現代教材觀要求教師以研究的精神對待教材，充分發揮主觀能動性，根據教學需要整合、轉換各種信息，實現從“以課本為本”向“以學生發展為本”的轉變。
2.3 職業學校應積極倡導“教參式”的教材觀，因為“活化”教材有助于改變傳統的思維定式，解放教師的手腦，從而逐步轉變為一個擁有自主教學創新的“導師”；有助于拓展教學空間，釋放課堂的潛能，增加課堂容量，促進教與學的互動；有助于改變學生的學習活動方式，培養其學習的主體性和自主性。
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