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素質教育是當前高職高專教學改革的重中之重。素質教育內涵，是依據人的發展和社會發展的實際需要,以全面提高全體學生的基本素質為根本目的,以尊重學生主體性和主動精神,注重開發人的智慧潛能,注重形成人的健全個性為根本特征的教育,是通過科學的教育途徑,充分發掘人的天賦條件,提高人的各種素質水平,并使其得到全面,充分,和諧發展的教育。
教育部教高16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》也明確指出：“加強素質教育”，“要針對高等職業院校學生的特點，培養學生的社會適應性，教育學生樹立終身學習理念，提高學習能力，學會交流溝通和團隊協作，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力。”
然而，據調查，目前用人單位除了要求高職高專畢業生具有扎實的專業知識和技能外，還要求良好的有團隊合作能力，過硬的心理素質，較好的個人修養和文化素養，創新能力，職業道德和人際交往能力。而這些，正是傳統的以傳授知識為主的課堂教學所缺乏的。
大學英語作為高職高專院校的一門公共必修課，又是一門人文學科，在向學生傳授英語語言知識的同時，應該肩負起推進素質教育的任務，通過整合教學內容，改變傳統的教學方法和手段，努力提高學生的綜合素質，為就業做好準備。
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