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學習起來輕松，抓住了要點，解決了重點、難點，達到事半功倍的效果。提供逼真的交際情景、言語，使學生感到置身于真實的言語運用活動之中，而不是處在人為的學習環境。電教媒體不受時空限制，可以化抽象為具體，從具體導入抽象。
可將歷史事件活現于眼前，也可把將來的發展展現于此刻；可將宇宙中最宏大或最細微的事件、物體、人物以至個性、結構等等，活生生地展現在學生的眼前、耳邊。電教媒體的這一作用，在英語教學心理上可以造成一種假象，使學生猶如置身于自然的語言環境之中，而消除許多心理障礙，提高學習的積極性。
采用錄像教學法，即將現場操作錄制成光盤在課堂授課需要時進行演示講解。這樣組織教學，將理論與實際結合，更具有真實性和直觀性，便于學生理解。電子專業課程教學也經常會涉及一些電子線路較復雜、操作時間長、要求高的實驗，在一次或幾次課堂教學和實驗教學中無法完成的電路，可先對實物進行錄像后制作成光盤，在多媒體教室播放。
這樣組織教學，實際上是將理論與實踐的形式相結合，具有真實性和直觀性，便于觀察實驗現象，又便于理論知識的講解，同時也提高教學效果，增加了教學內容。如講到收音機工作原理時，將收音機從外觀到里面的電路板進行逐一攝像，再制作成光盤。
在進行教學的過程中，現場進行播放，再配備相應的電路圖和實物，來進行多媒體教學，用這種簡單、明了、直觀的方法，輕而易主地達到比較理想的效果，解決了用黑板加粉筆的傳統手段教學的復雜過程。
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