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幼兒期是兒童個性開始形成的時期
個性是指一個人全部心理活動的總和，或者說是具有一定傾向性各種心理特點，或品質的獨特結合。它包括人的需要，興趣，性格，能力，還有自我意識等。
幼兒時期是兒童個性開始形成的時期，因為這時期個性的各種心理結構成分開始發展，特別是性格、能力等個性心理特征和自我意識已經初步的發展起來，每個幼兒在不同場合，不同情景，對不同事件都傾向于以一種自身獨有的方式去反應，表現出自己所特有的態度與行為方式，比如有的孩子已經形成了比較明顯的興趣愛好，有的孩子大大咧咧或者外向熱情；而有的幼兒則文靜，細心或者內向，不愛表達。
通過一次家長開放活動，孩子們表現出的不同態度，我就觀察到了本班幼兒所具備的不同個性。個性活潑開朗的孩子顯得異常興奮，回答問題躍躍欲試；個性沉穩，心細的孩子顯得很平靜，就像平常一樣，個性內向，膽小的孩子則大哭不止，抱著媽媽的手不肯松手。從這些現象中可以看出：孩子們的個性正在初步形成，教師應該幫助他們形成良好的個性，而不是壓制孩子們的個性形成，要求每個孩子都要做到如何如何。
德國：啟發孩子繪制地圖
德國家長認為培養孩子擁有初步的抽象思維能力，會為以后的教育打下良好的基礎。數字類游戲、下棋、走迷宮、搭積木、玩魔方等是德國家長培養孩子抽象思維能力的主要途徑。繪制地圖是德國人的獨創，常常可以看見在海濱的沙灘上，幼兒在父母的啟發下，用小木棍畫出記憶中的家宅。
蒙特梭利CASA入園前預備班倡導以兒童為中心，把握孩子的身心特點（敏感期），讓幼兒在安全溫馨的、豐富的多感官蒙氏教育環境中，通過嬰幼兒專業教育老師帶領的半日活動使幼兒得到心智和身體的健康成長，有效的開發幼兒的潛能。 |
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