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當敏感力產生時,孩子的內心會有一股無法遏止的動力,驅使孩子對他所感興趣的特定事物,產生嘗試或學習的狂熱,直到滿足內在需求或敏感力減弱,這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為「敏感期」,有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。蒙特稄利形容「經歷敏感期的小孩,其無助身體正受到一種神圣命令的指揮,其小小心靈也受到鼓舞。」敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期。也影響其心靈、人格的發展。因此,成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作,并提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。
3歲之前開始早教
許多父母對早教心懷疑慮，主要覺得孩子還小，沒有必要進行教育。然而研究表明：人的腦神經細胞大約在140億個左右，大多在3歲前就形成了。新生兒出生后大腦已經發育完備，具有反應能力和學習能力，已經可以開始早期教育。在這個階段，孩子具有非常大的潛力，教育開始得越早，越有利于潛在能力的發揮。如果父母能夠重視早教，盡早地讓孩子接觸生活中的一些事物，對孩子一生的健康成長都有好處。
在蒙氏教育中把幼兒老師和家長稱呼為“啟導員”，即啟發引導孩子的人。啟導員不像傳統教育中老師的職能一樣給孩子設計好學習內容，教孩子要學習的知識，而是協助、引導，做一個觀察者、示范者和協助者。孩子是這里的主人，幼兒老師需要為幼兒準備環境，確保孩子有自由活動的機會，同時為幼兒提供適合的、有秩序的教具，協助孩子工作，引導教具操作及對活動展開進行示范與說明。 |
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