我那孩子早上起床要人催;起床刷牙要人催;晚上吃飯、洗澡、刷牙、睡覺......樣樣都要催著才去做。
現在孩子二年級，做作業還不如一年級時積極，很拖拉。特別是周末作業多點，又要回爺爺家又要上圍棋課，周五的作業拖到周日早上還完成不了，其實她真做起來也很快很認真，就是老說等一下，一拖再拖，常做到周日晚上十一點多才完成。我們家長說多了她嫌煩，不說又不自覺，又常分心看看這玩玩那的。
我女兒做作業也很慢，上星期四把我惹火了，我限她時間做完，否則我要撕爛她作業本，結果她十五分鐘把作業完成得又快又好，哎!但這不是好辦法，我該怎么辦呢?
究其孩子拖拉的原因，無外乎內外兩因，內因是因為“缺乏動力和抗拒心理”，外因是缺乏“自我控制和時間管理的方法”。講白了，即主觀上孩子不想抓緊，客觀上孩子抓緊起來比較困難。如果要“治愈”拖拉這個“頑癥”，內外都得兼顧。
先從父母的角度看——
在處理過這么多案例后，我們覺得不管孩子是基于何種原因的“拖拉”，父母首先要解決掉家中滋養“拖拉”元兇。滋養“拖拉”有兩大元兇——“催促”和“為拖拉買單”。
*一元兇：“催促”;但凡“家有拖拉童，必有催促娘”。看起來，這似乎是*一辦法，只要不斷地催，不斷地喊，以為喊得聲音越大，催得越緊，動作孩子就越快。但事實并非如此，你懂的，做娘的累死，當兒的煩死。從而產生強烈抗拒心理。事實上，“催促”給孩子貼了一個“標簽”，說明“你管不好自己，你要我盯著”，孩子接受這種暗示， “拖拉”的行為得以茁壯成長。
第二個元兇：“為拖拉買單”;作業一直拖到*后，父母也會盯著孩子完成;早晨磨蹭來不及，爸媽也會想方設法把孩子準點送到學校。 為“拖拉”行為買單的是父母，父母會想方設法幫孩子減少由于拖拉帶來的后果。想想我們自己，工作上為什么不拖拉?拖不起啊!我們得按時交付工作，因為我們要拿薪水，讓老板滿意從而獲得更多升職機會。無論看起來有多嚴厲，父母經常扮演救生員角色，所以孩子沒有辦法體會到“拖拉”這個行為帶來的后果。
所以，以上這兩個行為，是家長朋友首先要克服掉的。
再從孩子的角度看——
從自我行為管理上看，孩子可以選擇任何一種行為，但是他要知道每一種行為都有相應的后果。這就是情商課上，孩子學習過的“行為與后果”，爸媽請參考[海龜小子]、[自律高手]對于行為而言，后果是自然而然的。也就是說如果我不抓緊寫作業，我就不得不明早去面對老師，對老師有所交代;如果你早晨磨蹭，爸爸媽媽就沒有辦法送我上學，只好打電話讓奶奶趕過來送我，我就要遲到。這個就是后果。體現孩子能夠管理好自己的一個重要標準，就是他能夠選擇“聰明”的行為，以避免“糟糕”的后果。要特別強調的，這個后果是自然而然的，不是家長強加上去的。比如，作業寫不完，會被老師“修理”，這個是自然后果。而作業寫不完，媽媽回來后會讓我不寫完不睡覺，這個就是父母強加的后果。
下面我們來談談，具體可以怎么做。還是以寫作業為例：
*一步：做提醒;
不催促并不意味這不做提醒。年齡小的孩子自我約束力弱，所以需要父母的介入的。但只是“提醒而已”。“7點鐘之前把作業做完，你可以玩到8點半，因為9點要睡覺，這樣你可以玩一個半小時;當然你也可以選擇慢慢做，不玩，但9點一定得上床，無論你的作業是不是完成，我們得保證睡眠，這樣你才有精力應對第二天”。孩子學會做計劃、任務管理和時間管理，請參考[目標管理之大魔法師]和[高效小學生]。
第二步：放手讓孩子自己處理和選擇
你的孩子有可能繼續磨蹭，再此過程中，不必再做提醒。你的孩子聰明得很，只需要一遍他就已經完成聽明白了，只不過，他想選擇磨蹭而已. |
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