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6-12歲孩子的認知規(guī)律：
語言發(fā)展——書寫表達關(guān)鍵期
6--8歲，是兒童發(fā)展語言和思維發(fā)展的黃金時期。隨著語音意識的發(fā)展，6歲的兒童已經(jīng)能夠意識到自己和別人語音中的問題。他們會笑話別人發(fā)音中的錯誤，說話時盡量回避自己發(fā)不好的音。也就是說，孩子產(chǎn)生了說話清楚而正確的愿望。
當孩子的能力發(fā)展到一定水平，孩子不再滿足于單純的口語了， 6歲兒童常會拿著書或指著標語牌問："這是什么字？"這些行為都是孩子渴望識字的萌芽。這個階段，孩子對于認字和書寫發(fā)生了濃厚的興趣。
隨著口語表達能力和書寫能力的提高，孩子的詞匯量迅速擴大。他們通過主動閱讀來滿足自身的好奇心和探索欲望，并通過寫作來表達自己的想法和意見
認知規(guī)律——抽象邏輯思維發(fā)展
學齡前期，兒童的思維逐漸由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。大多數(shù)6歲的孩子已經(jīng)具備了歸類和簡單概括能力。孩子不僅能夠考慮事物的外部特征和內(nèi)部特征，并將其聯(lián)系并進行概括。
孩子的思維能力的發(fā)展不僅表現(xiàn)在分類和概括上，也體現(xiàn)在邏輯推理上。7歲的孩子對于因果原則有了更好的理解，他們開始理解事情發(fā)生的原因。由于邏輯思維的發(fā)展，孩子開始使用一些簡單的學習策略， 如外在幫助和復述。列個清單就是一種有效的外在幫助手段，父母和教師也可以通過復述的方式引導孩子回憶閱讀內(nèi)容。在此階段前期（6歲），教師和家長可以交給孩子這么做，而到了階段后期孩子已經(jīng)能夠主動采取這些策略。
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